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なぜ5フィートの男がNBAで成功できたのか?興味の発見と継続の科学
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なぜ5フィートの男がNBAで成功できたのか?興味の発見と継続の科学

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マグシー・ボーグスの成功から読み解く、人が興味を見つけ継続する心理メカニズム。自己効力感が人生を変える理由とは?

身長5フィート3インチ(約160cm)、体重136ポンド(約62kg)。この数字だけ見れば、誰もがNBAプレイヤーとは思わないでしょう。しかしマグシー・ボーグスは、1987年から2001年まで現役でプレイし、NBA史上でもトップクラスのアシスト記録を残しました。

彼の新人時代、NBA選手の平均身長は6フィート7インチ(約200cm)、平均体重は208ポンド(約94kg)でした。物理的条件だけなら、バスケットボールは彼にとって最も不利なスポーツだったはずです。

遺伝子だけでは説明できない「興味」の謎

確かに遺伝子は身体的特徴を決定し、それが可能な活動に影響を与えます。7フィート6インチの中学生ジェレミー・ゴイヤーのように、身長があればバスケットボールは自然な選択肢に見えるでしょう。

しかし、ボーグスの場合は逆でした。小さな体格は、むしろバスケットボールから遠ざかる理由になるはずでした。それでも彼がバスケットボールに夢中になった理由は何だったのでしょうか?

答えは彼の環境にありました。幼い頃からバスケットボールに触れる機会があり、コーチのレオン・ハワードから適切な指導と励ましを受けていたのです。これらの早期体験が彼に自信を与え、続けたいという気持ちを育てました。

自己効力感が決める「続ける理由」

心理学者アルバート・バンデューラが提唱した「自己効力感」という概念があります。これは「特定のタスクで成功できるという自分への信念」を指します。

自己効力感を高める要因は4つあります:

  • 習得体験:実際に成功する体験
  • 代理体験:他者の成功を観察する
  • 言語的説得:他者からの励まし
  • 情動的覚醒:心理的・感情的状態

ボーグスはこれらすべてを経験していました。信じてくれるコーチがいて、他の選手を観察して学び、プレッシャーの中でパフォーマンスする方法を身につけていったのです。

日本の教育現場で見る同じパターン

筆者の研究では、教師が教室でテクノロジーを使う自信は、サポートと学習機会の量に比例することが分かりました。これは15年間、中学生から70歳の社会人学生まで教えてきた経験でも確認できます。

学生が課題に取り組めずにいるとき、多くの場合「自分には向いていない」と考えます。しかし、小さな一歩を踏み出し、わずかでも成功体験を得ると、態度が「私にもできる」に変わります。そして、その科目を好きになっていくのです。

日本の企業研修でも同じことが起こります。新しいスキルを学ぶとき、最初の成功体験がその後の学習意欲を大きく左右するのです。

成功の定義を広げる視点

興味深いのは、興味を維持するために必ずしもその活動で「最高」になる必要がないことです。

人々は様々な理由で活動を続けます:

  • ストレス解消
  • 所属感の獲得
  • 大切な人との思い出
  • 社会的つながりの構築

活動そのものに自信がなくても、それが人生の他の重要な目標達成に役立つと信じられれば、興味を維持できるのです。

新しい挑戦が開く可能性

もしボーグスがバスケットボールに触れる機会がなかったら?もしボブ・ロスが空軍時代に美術クラスを受講していなかったら?世界は「ボブの絵画教室」を知ることはなかったでしょう。

日本社会では「向き不向き」を早期に決めつける傾向がありますが、実際は環境と機会が興味を大きく左右します。年功序列の企業文化の中でも、新しいチャレンジの機会を作ることの重要性が見えてきます。

本コンテンツはAIが原文記事を基に要約・分析したものです。正確性に努めていますが、誤りがある可能性があります。原文の確認をお勧めします。

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